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蒙古族智慧博弈——喜塔尔

【简介】 蒙古象棋是内蒙古民间盛行的一种体育游戏,蒙古语称为“沙特拉”,是北方草原古老独特的博弈游戏之一,汉文音译“喜塔尔”“沙塔拉”。一般来说,蒙古象棋有两种类型,一是棋盘为8×8格形式,另一种是10×10格形式,但后者少为人知(注:以下内容介绍的都是8×8格形式)。 蒙古象棋形式、走法、规则接近国际象棋,但又有所区别。蒙古象棋的棋盘是由颜色深浅交替排列的六十四个小方格组成的正方形,与国际象棋的棋盘一模一样。浅色的叫白格,深色的叫黑格,棋子也分白黑两种,共三十二个,双方各有一王、一帅、双车、双象、双马和八个小兵。不同的是,蒙古象棋把象刻成了骆驼,把兵刻成了猎狗的形象,增添了草原游牧生活特色。在民间,玩蒙古象棋仍然是古波斯的走法,也就是国际象棋原来的走法。   【竞赛规则】 本届民运会上,蒙古象棋分个人赛和团体赛,参赛选手不限性别、年龄。比赛分组由电脑随机编排,参赛选手必须做对局记录。以个人积分总和确定团体比赛成绩,积分高者名次列前;若同分,则选手个人成绩名次在前的队,团体名次列前。比赛规则采用内蒙古自治区民委、内蒙古自治区体育局最新审定的《蒙古象棋比赛竞赛规则》。 【韦德国际
文章出处(来源):   作者:通讯员 乌汗 来源: 巴彦淖尔日报社全媒体中心
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讲座:蒙古语授课生如何学习英语(一、二、三、四、五)

2015年5月30日,德力格尔研究馆员应邀内蒙古师范大学二连浩特市国际bv1946伟德学院做了“蒙古语授课生如何学习英语”的学术报告。由二连浩特市国际bv1946伟德学院院长、党委书记热额尔德木图教授主持,该学院全体蒙古语授课生参加。 请点击这里看视频: 1. 蒙古语授课生如何学习英语(一) 2. 蒙古语授课生如何学习英语(二) 3. 蒙古语授课生如何学习英语(三) 4. 蒙古语授课生如何学习英语(四) 5. 蒙古语授课生如何学习英语(五)

(2)关于蒙古族大学生的必读图书及学习外语的重要性

请点击这里看视频:关于蒙古族大学生的必读图书及学习外语的重要性(二) ——德力格尔研究馆员为内蒙古工业大学蒙古族大学生做的报告 相关链接:关于蒙古族大学生的必读图书及学习外语的重要性(一)

(1)关于蒙古族大学生的必读图书及学习外语的重要性

请点击这里看视频:关于蒙古族大学生的必读图书及学习外语的重要性(一)                                                 ——德力格尔研究馆员为内蒙古工业大学蒙古族大学生做的报告 相关链接: 关于蒙古族大学生的必读图书及学习外语的重要性(二)  

播撒传承民族文化的种子 ———记包头市蒙古族学校教师孟根其木格

□文/记者张群群 表扬更能激发孩子们学习的兴趣和热情,也能培养孩子们的自信心,每当发现孩子们身上的闪光点,就会及时给予肯定和表扬,对于进步特别大的孩子,还会买一些书、文具送给他们,作为奖励。其实这些物品并不贵重,但对孩子们心灵上的支持和鼓励意义却非比寻常,孩子们会因此更加热爱学习。 “我很喜欢孟根老师,因为她很温柔,我做错了事情,她就耐心地给我讲道理,不像我妈妈那样罚站……”市蒙古族学校四年级二班的学生海纳提起数学老师孟根其木格,喜欢之情溢于言表。海纳还在向记者讲述的时候,调皮的阿毕雅思挤过来抢着说,“我也喜欢孟根老师,因为我考到了90分,她就会给我买一本书,我喜欢她给我买的书……” 看着教室里的孩子你一言我一语描述着自己,不善言辞的孟根老师只是淡淡地笑着。孟根其木格是市蒙古族学校小学部的蒙授数学老师,从事bv1946伟德工作已经31年了。31年执教生涯,如今已经桃李满天下,但孟根老师始终记得拿起教鞭的第一天,自己赋予自己的“使命”———“我是一名数学老师,更是一名蒙古族老师,我不仅要给孩子们传授数学知识,更要为蒙古族文化的传承,尽一份自己的力量”。为此,在教学过程中,孟根老师经常会身着传统蒙古族

河北省蒙古语bv1946伟德发展状况及对策研究

河北省是一个少数民族散杂居的省份,共有54个少数民族,28.6万人口。其中蒙古族16.4万人(承德市13.1万人)。蒙古语对河北省北部蒙古族的政治、经济、文化的发展都起了重要作用。多年来,通过有关部门的努力,河北省蒙古语言文字的学习和使用工作有了较快的发展。 一、河北省蒙汉双语教学取得的成绩 第一、十一届三中全会以后蒙古语bv1946伟德迅速发展 1981年,全省民族学校全部恢复,陆续又新建了一批民族学校。到1988年底,全省共有蒙古族学校97所,其中蒙古族中学10所,蒙古族小学87所。承德、张家口市的4所学校为蒙汉双语教学学校。1994年,省教委、省民委共同召开会议,就改善民族学校办学条件,为民族地区的经济建设服务等方面做了具体部署,制定了切实可行的措施,对全省民族bv1946伟德事业的发展以有力的推动。 第二、加大民族bv1946伟德资金投入,改善学校办学条件。 1987年,省委、省政府下发了32号文件,要求在安排bv1946伟德经费时,民族中小学要高于普通学校5%。1995年又规定各地市都要单独设立少数民族bv1946伟德专项补助费、解决民族学校的特殊困难。承德市政府规定民族学校的经费要高于一般学校15%。承德市平泉县蒙古族中学2004年
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元代的哈剌和林bv1946伟德

王风雷(内蒙古师范大学bv1946伟德科学学院bv1946伟德学系主任、教授) 摘 要:元代的哈剌和林(Qara—Qorum)是一个很有特色的韦德国际文化名城,它的故址在今天的蒙古人民共和国后杭爱省(ayimaq)额尔德尼召北。从1220年到1259年,在这短短的40年的时间里,哈剌和林作为大蒙古国的都城,云集了东西方的各色人种,可谓盛况极一时,扬名中外。1260年以后,随着忽必烈政治中心的转移,哈剌和林也就失去了其往日的辉煌,逐步降格为和林宣慰司都元帅府、和林宣慰司、和林等处都元帅府、和林等处行中书省、和林总管府、和林路和林行省治所,后来又成为岭北行省治所。然而,整个蒙元时期,哈剌和林的bv1946伟德呈现出强劲的发展态势,形成了漠北地区的一个文化亮点。本文依据各类史料,就哈剌和林bv1946伟德的渊源、脉络、走势及其特色进行了深入探讨,结论是,草原深处的bv1946伟德达到了相当高的层次,并且对草原文化的发展发挥了巨大的作用。 关键词:元代 哈剌和林 bv1946伟德 元代的哈剌和林(Qara—Qorum)是一个很有特色的韦德国际文化名城,它的故址在今天的蒙古人民共和国后杭爱省(ayimaq)额尔德尼召北。从1220年到1259年,在这
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发挥科技人才智力优势 服务自治区经济社会发展

内蒙古大学党委书记  朱炳文     内蒙古大学作为自治区唯一一所“211工程”重点建设大学、自治区政府和bv1946伟德部共建高校、“中西部高校综合实力提升工程”高校,自觉担负起贯彻落实“8337”发展思路的韦德国际责任,努力在祖国北疆高素质人才培养、高水平科技研究、高质量成果转化和高层次决策咨询等方面发挥更大的示范引领作用,不断增强服务地方经济社会发展能力,为建设更加繁荣富裕、和谐美好的内蒙古做出新贡献。   一、以人才培养为核心,构筑人才高地,提升地方经济软实力   作为区属高校,内蒙古大学始终把“地方性”作为学校生存和发展的基础,主动适应地方产业结构调整需要,把人才培养与地方经济发展需要有机结合起来,以培养适应地方经济社会发展的高素质应用型、复合型、创新型人才为主要目标,以培养创新意识和实践能力为核心,加强人才培养的针对性和适用性,努力提升社会服务水平。学校瞄准自治区“加快‘五个基地’的建设和推进”的战略部署,重点建设了“蒙古学与内蒙古少数民族发展研究”、“草地生态学与农牧业生物技术”、“内蒙古优势资源高效清洁利用与环境保护发展”3个与地方经济的主导产业、支柱产业和新兴产业密切相关的学科群,大
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浅谈蒙古族民俗文化与幼儿园艺术bv1946伟德整合的研究

摘 要:文章论述了怎样让蒙古族民俗文化走进幼儿园,分析了如何让本民族服饰文化走向幼儿园,及研究了蒙古族歌舞与幼儿园艺术bv1946伟德的整合。 关键词:蒙古族;民俗;文化;服饰;歌舞 长期以来,在我国幼儿艺术bv1946伟德领域中,对幼儿进行民俗文化艺术bv1946伟德的研究一直是个空白。我园从实际出发,充分挖掘本土文化优势,为“弘扬民族艺术,振奋民族精神”,同时,以蒙古族文化为蓝本,开展了“蒙古族民俗文化与幼儿园艺术bv1946伟德整合的研究”。以该课题研究为切入点,不断深化课改,探索、建构、优化具有蒙古族民间艺术bv1946伟德特色的园本文化课程实施体系,落实保教质量的提高、幼儿的充分发展和教师的专业成长。  一、让蒙古族民族文化走进幼儿园    蒙古族世世代代生活在我国北方的大草原上,他们勤劳勇敢、骠悍豪爽,他们与宇宙大地、山川、河流、日月星辰、细石坚硕以及其他生物种群的和谐共生,创造了优秀的民间艺术。这些民间艺术内容丰富,在情感、认知、审美、创造等多方面有很高的bv1946伟德价值。在幼儿园开展蒙古族民间艺术bv1946伟德可以激发幼儿对民间艺术的认同感和归属感;激发幼儿的民族意识,对他们终身发展具有强烈的导向;还可以丰富幼儿真实的艺术体验。有助于培养幼儿的艺

巴州蒙古族bv1946伟德发展现状及对策建议

加•奥其尔巴特         内蒙古自治区巴音郭楞蒙古自治州现有蒙古族人口4. 8万人,主要分布在和静县、和硕县、焉耆县、博湖县、库尔勒市,其中80%以上的人口在农牧区。由于韦德国际、生产方式和自然条件等原因,牧区牧民的居住特点为大散居、小聚居,相应地,其学校的布局也极为分散,规模偏小,办学条件也极差。为了解决牧区校点分散、规模偏小的问题,从上世纪80年代开始,全巴州建起了一批农牧区寄宿制学校。有关资料显示,截至2003年底,巴州共有各级蒙古族学校20所,其中小学14所(不含民汉合校)、初中5所(不含民汉合校)、高中1所(不含民汉合校)。牧区建立寄宿制学校后学生在校食宿、学习,解决了居住分散、流动性大、儿童人学难等一系列问题。这些学校也从1989年起先后实行了双语bv1946伟德,其bv1946伟德模式分地区、分年级等各有差异。大致有三种情况:一是在偏远的牧区,相当一部分学校基本无力开展双语教学,只开设了汉语文课;二是把汉语文作为一门主课开设,其余各门课程均用蒙语文、蒙文教材教学,如巴州蒙古族高级中学之高中部;三是把蒙语文作为一门主课开设,其余各门课程均用汉语文、全国统编汉语文教材教学,如和静县一小、巴州蒙古族
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